新素材開発の教訓。 ゲストブック「Mіїo」

学校で行われたレッスンの分析は、偉大な世界のテクニックは、これらの他のトピックの学校で有毒である教訓的な目的と課題の存在にあることを示しています. ツェーは、レッスンの多様性について話し、それらを見ることを可能にします。それらは低俗な特徴によって特徴付けられるからです。 教師は知っている 異なる分類レッスン。

最初のものの一つ 分類、ドシはそれらの科学的価値を保存し、K. D. ウシンスキーに与えます。 ヴィンは見た:

渡されたものの繰り返しの方法に関するzmіshanі、scho mayutの教訓。

新しい資料の説明と統合のレッスン。

睡眠の教訓は正しい。

著作権の教訓;

再検証と知識の評価のレッスン。これは、歌の訓練期間の後に行われ、たとえばロックの始まりです。

現代人の最大の認識は、教訓的な目的のためのレッスンの分類です (B. P. エシポフ、M. A. ダニロフ、G. I. シュキナ、V. A. オニシュチュク):

- 新しい初期素材の開発における教訓- 主な時間は、新しい知識の習得を伝達することです。

- 知識を向上させるレッスン、そのスキルを向上させる- これらの教訓の主な認識：新しい知識の体系化と統合。 知識を習得する前にその統合を繰り返します。 マスターされた素材の前にその拡張を破壊するための実際のzastosuvannya知識。 navichokの成形を減らします。 最初の素材の開発の進行状況を制御し、知識を徹底して、そのスキルを減らします。

- の深化と体系化の教訓- プログラムの最も基本的な部門のアクティブな入門資料および組織内のフィールドでのこれらのレッスンの本質は、システムに知識をもたらし、その論理を理解し、より実用的になるのに役立ちます。実際的な心で;

- 再検証と知識管理のレッスン– уроки цього типу призначаються для оцінки результатів вчення, рівня засвоєння учнями теоретичного матеріалу, системи наукових понять курсу, що вивчається, сформованості умінь і навичок, досвіду навчально-пізнавальної діяльності школярів, встановлення діагностики рівня навченості учнів, корекції в процесі навчання у відповідності з діагностикою私は子供になります。

- コンビネーションレッスン- ロボット学校の基本的な実習の中で最も広範なタイプのレッスン。 新しいものには、上記のすべての種類のレッスンの教訓的なタスクはありません。

皮膚泌尿器科では、教師と学習のさまざまな種類の活動によって特徴付けられる主要な要素の1つを挙げることができます。 これらの要素は日常生活の中で行うことができ、毎日のレッスン、ヨガを意味します 構造.

レッスン構成- 彼らの間のїhnіysevіysledovnostіとvzaєmozv'yazkuのSpivvіdshenie elementіvレッスン。

最も折りたたみ可能な亜鉛メッキは、組み合わせたレッスンの構造です。 この段階では、さまざまな初期状況の必要な作成に基づいて、さまざまな教訓的なタスクが設定されます。

コンビウロ次の段階から形成できます。

1. 組織- レッスンで働く学生の準備における教訓的なzavdannya polagaє（休暇、尊敬の確立、物事の秩序）。

2. vikonannyaの改訂 お手伝いさん - 教訓的なタスク - ホームタスクの正しさの再検証、採用されたものの知識のギャップを明らかにします（spіvbesіdazvyvchennogo、分析vykonannyh rightなど）。

3. 積極的な初期および教育活動の準備– この段階の教訓的なタスクは、レッスンのメイン段階を支配する活動の種類に学生のトレーニングを向けます. この段階では、意図的な預金、知識の実現、将来の仕事の動機があります。

4. ヴィフチェニア素材- 教訓的な課題 - 事実、理解、現象、それらの存在と相互関係についての特定のステートメントの学生を形成します。 教師と教師になる主な方法は、説明、問題のある講義、アシスタント付きロボット、チーフアシスタント、会話です。

5. 新しい教材を教えることによる一次理解の修正- svіvsіdu、表、図、ビデオ資料などの分析によるsvіdomlenosti yogo zasvoєnnyaの教訓的なzavdannya polagaєvstanovlennіの詳細。

6. 知識の集約と体系化- zastosuvannyaの知識、腐ったumіnという理解の組織における教訓的なzavdannya polagaє。 誰に栄養を与え、生殖的で創造的な性質の権利でvikonannya。

7. 宿題に関する情報- 教訓的な課題 - アシスタントや補足資料を使用して独立した作業を行い、好奇心の知識と方法をさらに習得することを目指しています。

8. レッスン用ポーチ- 仕事の結果の分析、他の学生の初期成果の評価におけるこの段階の教訓的な仕事。

1. 新素材開発の教訓

これらには、レッスンの体系的なオプションとして、材料の選択を保護する入り口と入り口部分が含まれます。

レッスン - レクチャー

レッスン - 会話

映画冒頭からの教訓

理論的および実践的な独立した仕事のレッスン（スリドニツキー以前のタイプ）

混乱の教訓

2. 徹底的な知識のレッスン、そのスキルを下げる

これらには、心の形成と新参者、習得され学ばれた目的のあるストスヴァンニャのレッスンが含まれます。

自立型ロボットのレッスン

レッスン - 実験用ロボット

実用ロボットの授業

レッスン - エクスカーション

セミナー

3.深化と体系化の教訓：

これらには、すべての 5 種類のレッスンの主な種類が含まれます。

4. コントロールレッスンその評価の外観を知って、そのスキルを減らします。

口頭形式の修正（正面、個人およびグループの経験）

レターリビジョン

ホール

実習および実験室

制御（独立）ロボット

zmіshanyレッスン（今日の最初の3つのビュー）

5. 複合レッスン:

教訓的なタスクが散りばめられています

統合レッスンの種類と形式:

さまざまな科目間リンクからのバイナリレッスンとレッスンの指導と実施の統合。

レッスンの種類：新しい知識を形成するためのレッスン

新しい知識の形成における教訓は、 フォーム:

レッスン - 講義;

レッスンはより高価です。

レッスン遠征;

フォローアップレッスン;

段階的なレッスン;

最初の会議;

エクスカーションレッスン;

マルチメディアレッスン;

問題レッスン。

レッスン構成段階的に：組織化、マークのステージング、知識の更新、知識の改善、知識の基本的な統合と体系化の確立、トレーニングの包含、宿題の割り当て、ビコナンニャのヨーゴの方法の指導。

レッスンの目的知識の形成 - それらを理解するための作業の編成、科学的事実、初期プログラムの転送。

マネジャー：

点灯：知る; 知らせる; 地図や図を読んで分析することを学びます。 教育活動を活性化します。 お米の種類などを紹介。

周辺: Batkivshchynaへのほとんどの愛をさまよっています。 あなたの土地への誇り。 生態文化を形成する。 審美的にvihovannyaスキニー。

現像：現在の分析の開発を継続し、確立し、修復し、黒ずみを見て、因果関係と継承されたリンクを確立します。 お尻を指摘し、文献、地図、表、スキームなどでロボットを形作ります。

レッスンタイプ：初心者・初級者向けレッスン

初心者に教えるレッスンと新参者に教えるレッスン 形状:

実践的なレッスン;

レッスン-tvir;

対話レッスン;

レッスン - ディロフ・カイのロールプレイ。

コンビネーションレッスン;

もっと高い;

遠征が薄すぎる。

レッスン構成次の段階が含まれます：整理、マークの設定、宿題の修正と知識の更新、標準タイプの引き上げ、次に再構成変数タイプ、創造タイプ、心の形成の制御、宿題の指定。

同時に、学生は創造的な活動に従事しています。 次に、新しい状況での伝達された知識と活動方法のこれらの要素をvolodinna zagalnennymi vmіnnyするタスクに勝ちましょう。 この段階で、差別化されたグループ形式のトレーニングが確立されます。 ダリ - vikonannya の創造的なタスク、たとえばレッスン - 創造的な活動。

ツィル このタイプのレッスンの - 初期プログラムによって転送された、vminnya と初心者のアカデミックソングの活力。

マネジャー：

点灯：知る; 知らせる; 活気のある vminnya; volodinnya にトリックを教える:; 以下に関する知識を破壊する:

周辺:役割を表示:; 積極的な実践活動に取り掛かります。 文化的保護、生態学的証拠のvihovanniuの性質を受け入れます。 その愛の発展のための客観的な基盤を作成する前に 故郷; dodoskonalyuvat novichki splkuvannya。

現像：補足資料やその他の情報源を使って練習することを学びます。 dopovіdіを準備します。 聴衆に話しかけ、批判的な考えを形成します。 vminnya を分析し、smut、zagalnyuvati、robiti visnovki を参照してください。

成形のレッスンでは、知識の主な情報源、教師、ディレクターのコレクション、配布資料と教材のセット、マルチメディア、およびインターネット技術を学び、学びます。 生徒の主な活動を管理し、教師は刺激の方法、操作制御によって訓練されます。 ここでは、レッスンの主要な機能が特に明確に実装されているため、学童の主要な活動の編成が最も生産的になります。 このレッスンは、学習の幅広い差別化を開発する能力を私に与えてくれます。 学習者は、最初の能力を向上させ、最適なペースでポイントに到達するという課題に勝ちます。

レッスンのデザインにより、含めることができます 別のものを見るペアワーク、グループワーク、個人ワークで、1 時間の大半を占めます。 個別化および個別化されたグループ形式の教育に入ることが可能です。

このレッスンには大きな可能性があります。これは、一次資料のイデオロギー変更の効果的な選択のフレームワークだけでなく、合理的な混合と集合的なターボワークの組織のフレームワークにも実現され、その過程でそれらが支援するために作成されます1 つの心、学ぶための 1 つの方法を示します。 相互制御、自己制御の開発を開発します。 したがって、開発するタスクは粉砕されます。

足の裏では、知識を固め、成形を減らしてスキルを構築し、レッスンで知識を向上させ、スキルを減らします。 同時に、学習者は、知識を前線で渦巻き、それらを開発し、さまざまな状況で停滞することを学びます。 知識を理解するプロセスを経て、そのスキルを変換します。

そのようなレッスンでは、実践的な学習方法はパンニングされており、学習活動の性質は、頻繁なポシュク、生殖方法に基づいています。

教師の義務は具体的です。 uchnіvzazdalegіd、vіnzdіysnyuєの運用管理の作業を計画したので、podtrimkuを支援し、作業を調整したいと考えています。

レッスンの種類: 知識を実践する

主要 形状このタイプのレッスン:

役割とビジネス ゲーム。

ワークショップ;

プロジェクトの防衛に関する教訓;

もっと高い;

遠征が薄すぎる。

レッスンの構造は、段階に基づいている可能性があります：組織化、マークの設定、ホームタスクの修正と知識の更新、実践的なタスクの改善による知識、アイデア、スキルの使用、vikonannya roboti についての言葉の発表、ホーム タスクを指定します。 この学習段階では、早期に習得した知識に基づいて、実践的な活動に取り組んでいます。 同時に、宿題を見直し、理論的な資料を知識の更新方法から整理します。 学習者が建設的なタスクのvikonannyaに含まれている場合、実際的な直接性を明確に表現できます。

たとえば、資料に頼ったり、遠足をしたり、学校の距離でstosuvannyasіvzmіniの計画を立てることを学びます。 特定の経済の栄養を考慮して、彼らは経済法則に依存して工場、工業企業の生産を拡大するための計画をまとめ、BAM地域の経済発展のためのスキームをまとめました。 ここには、教育と生活を結びつける原則、さまざまな領域と主題のゲラの統合を実現するための幅広い機会があります。

レッスンのメタタイプは、知識が実用的であることです。

マネジャー：

osvіtnі：実際にzastosovuvatnabutіの知識を学ぶ。 特定の状況で明らかな可能性を持って動作します。 ロボットの名前を入力してください:; あなたの考えを守ることを学びます。 今後の問題を修正します。

vikhovnі：アクティブな活動に取り掛かります。 文化、ゾクレマ、エコロジカルを形成し、学習の専門として人道を形成します。 dodoskonalyuvat novichki splkuvannya。

開発：ジェレラミとの仕事の知識を向上させる。 分析の始まりを改善し、それを明確にする。 vminnya 声を上げて、あなたの視点を守りましょう。 創造性を開発します。 グループでの作業のコミュニケーションスキルを開発する。 dovkillya までの認知的関心を開発します。

stosuvannya の知識のレッスンは、poddnanny のペア、正面、グループ、および_個人_作業に関する実践的なブドゥユツヤになります。 さまざまな種類の共同作業に学者を含めることは、人道的な専門性が形成されることによって同情的に示されます。 効果的な開発を伴う、創造的な性質のタスクの開発のフードの下で開発される初期活動。

これらのレッスンでは、理論的知識を動員して、子供たちは実験的、最終的、ランダム、および部分ごとのシュコフ活動に参加します。 tsomu їkhnya では、開発の役割が高くなります。 子供たちは科学的に形成され、空を眺める人全体を見てください。

レッスンタイプ：反復レッスン、体系化と知識の深化、強化減少

このレッスンは、学際的な接続の統合と実装の最も実現可能なものです。

このタイプのレッスンを形成します。

反復的でやり過ぎのレッスン。

紛争;

gra (KVK、Happy Vipadok、奇跡のフィールド、競争、クイズ);

演劇レッスン（レッスンコート）;

レッスンの改善;

最終会議;

最終遠足;

レッスン相談;

制御ロボットのレッスン分析;

復習講義;

再検討会議;

バラのレッスン。

レッスン構成ステージの次の段階になります：組織化、目標のステージング、標準および非標準の状況での知識と活動方法の操作、visnovkivの包含と策定、宿題の表示と引き上げ。

ツィル- より良い知識、より高いrіven uzgalnennya、体系化。

このようなレッスンは、プログラムの素晴らしいトピック、またはたとえば最初の部分のロックに従って実行されます。 それらの前に、zarahuvatpіdbagovіのレッスンを受けることができます。

マネジャー：

点灯：トピックに関する以前のレッスンで取り除かれた、知識と思考で得られた品質を引き出します。知識のシステムとして資料を学びます。

周辺: vihovuvati zagalnu文化、審美的にpriynyattya otochuuchyogo; 学生の本当の自尊心、専門としてのヨガの心を作ります。

現像：思考のオープンスペースを開発し、賢く分類し、リンクを明らかにし、visnovkasを策定する。 グループでの1時間の作業のためのコミュニケーションスキルを開発し、学習への関心を開発します。 頭の中で展開する 特徴:、規則性:、分析:、状態:、証明: などを説明します。

反復と体系化のレッスンでは、さまざまな種類の活動に学習の知識が含まれます。 議論、議論、実験室での作業を行い、vikonannya zavdan、vyshennya zavdanを練習しました。 これらのレッスンでは、会話で順序をオンにします 突然の通知 uchnіv、okremіstatti、栄養に特化した本に関する最終レビューと話してください。

学童の多くの異なるタイプの生殖探索的、しばしばランダムな、創造的な活動において、広くvykoristovuyutsyaスケールで、多くの方法でうそをつくためのレッスンの効率。 svoєїmeti、yakshchovіddaєtsyaprevachazvіchaynоїvіdvoryuyuchoїіyаlnostіに到達します。 教師は、新しい方法で老後を驚かせることができる創造的なキャラクターのタスクを準備します。 独自の実装の機能を開発することはより成功し、それにより被験者間のつながりがより広くなり、知識の伝達、理解、および体系化が可能になります。

繰り返しと慣れ親しんだ知識のレッスンにより、最初の作業のグループ形式を確立できます。 学習者のさまざまなグループがメソッドからさまざまな頭の vikonnanny に含まれている可能性があるため、ねじれた資料よりも早く、より多くのさまざまな栄養を確認できます。 そのような初等教育と学童の組織のために、彼らは一次活動の集団的形態の移転について考えを変えます。 これらのレッスンでは、知識が強化され、混乱が克服されます。 開発されているその機能は、分析の方法、材料の体系化を通じて明らかにされています。 Vykhovnіzavdannyavyrishyuyusyaは、方法、zmіst主要資料、および学生の集団活動の組織を通じてです。

レッスンの種類: コントロールと再確認、知識と理解のレッスン

授業時間の運用管理は徐々に構築されており、地上管制のための特別な授業が構築されています。

レッスンを形成する:

レッスンルーム;

クイズ;

大会;

周りを見回してください。

ザキスト 創造的なロボット、プロジェクト;

創造的な音;

制御ロボット;

スピブベシドゥ。

ツィル知識の制御と学習のレッスン - 学習の制御を開発し、知識の体系化を継続し、習得した資料のレベルを明らかにし、そのスキルの形成を減らします。

マネジャー：

点灯：知識とアイデアでこのリベンの質を引き出し、それらでレッスンを取り除きます：知識のシステムとして資料を使用し、構築物を創造的な思考と独立した活動に変え、テストタスクでクローズアップします.

周辺:開始前日の後半の成形、bezpomilkovo vikonannya zavdan での susili の準備と動員を受け入れ、vikonanny で最大の活動を示す。 プライマリプラクティスの文化を小刻みに動かし、自己啓発を学び、経済的なウィンドウショッピングを 1 時間行います。

現像：論理的思考、記憶、分析と統合への構築を発達させます。 自制のスキル、集団での仕事のスキルを形成する（集団作業の達成とともに）。

常に、主要な仕事の勝利の形態では、複雑で口頭および書面による知識の制御、削減とスキル、およびプログラムされた電子アシスタントとアシスタントの制御のレッスンが見られます。 皮膚の構造上、トローチが見えます。

オーラルコントロール知識のレッスン。

構造：組織段階、知識の確立、習得した知識の再検証。 Vmin その novichok、zagalnennya その知識の体系化、uchniv の活動の評価、宿題の任命。

これらのレッスンは、さまざまな形式の主要な作業に基づいて開催されます。 正面から個別の体験が可能です。 Dotsilna parna形式のトレーニング、yakіyuchnіで相互にopiuyutの1つ。 個々の再検証の過程で、材料は皮膚科学によって習得されており、読者は科学者による知識の評価を調整し、減らして学ぶ必要があります.

筆記統制の教訓は知っている。

構造：組織段階、メティのステージング、制御タスクの監督からの学生の活動。

これらのレッスンは、個々の個別の形式の主要な作業または日常に基づいています。 一部のレッスンでは、生徒は同じタスクを個別に数えます。 読者が学生に特別なカードの個別の課題を与えることは珍しくありません。

統合された知識管理レッスン

主要な仕事のさまざまな異なる形態のbuduyutsya。 頭の後ろには正面試験があり、最初の数人の学者の知識を認識し、クラス全体による主要な資料の習得に関する知識の蓄積を可能にします。 その後、カップルで相互実験を行うことができます。 そのような仕事のために、科学者は取得した食物を相互に修正し、クラスの前でうまくいくように準備することができます.

差別化されたグループ形式のトレーニングにより、グループに学習制御タスクを与えて、初期能力を向上させることができます。 最初の作品の個々の形式に1時間行くと、教師はその資料が学者によってどのように習得されたかを認識します. タスクが3つまたは5つの学校に与えられ、クラスの主要部分で教師が正面からの会話などを行う場合、それは停滞した個人グループの形になる可能性があります。

INTEGICAL NAVING レッスン コントロール、知識のコントロールでは、彼は特にオプションの Navichy Vimagayut、倉庫 tsikavikh Zavdan、yaki navigani navlishnim Zhittyams の主題、および bachi Virishenni の結果の科学的です。現代世界特有の問題。

レッスンタイプ：コンビネーションレッスン

組み合わせレッスンは、最初のプロセスの論理的に珍しい lanoks のシーケンスに基づいています。 誰のヨガは特別です。 この段階では、コントロール、知識の形成、その完全な知識の統合、そのスキルの形成、トレーニングの成果の向上、宿題の予定を改善することができます.

原則として、少量の新しい教材が複合レッスンに転送され、繰り返しと制御に多くの時間が与えられるため、複合レッスンは統合された形式で簡単に実行できますが、これは必要ありません。 学習の統合は、レッスンでの大きな情報ブロックに基づいて行うことができます。または、独立した作業が統合の究極の問題です。

材料を小さなブロックに織り込むことは、知識のシステムの形成につながらず、スマットを見て成長し、知識を成長させるために心の中で弱く発達します。 知識のプロセス、素材の深い同化は一貫しています。 時には、統合された学習により、学生の生産的な一次活動のgalmuє組織におけるレッスンのそのような構造。

また、統合されたトレーニングの有効性は、教育的に準備された正しいトレーニング組織の選択に基づいている必要があります。

オブジェクト間の統合の実装は、相互理解と理性に基づいた良好な協力関係にある読者チームの健全な環境が繁栄している場合にのみ可能です。

ハーンをロボットに送るのは基本に簡単です。 Vikoristovy 形式、以下の raztastovanu

学生、大学院生、若者、訓練されたロボットの知識の勝利の基盤があなたの親友になります。

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レッスン, 主なトレーニング方法として

レッスンはライティング プロセスのメイン ユニットであり、時間枠 (45 の長さ)、作業計画、および参加者の倉庫に明確に囲まれています。

世界の教育の主な形態は、授業形式の教育です。

ある教科から学べる教訓は、互いにあまり似ていません。 レッスンでは、特定の兆候が特徴的です。

1. 学生の常設グループ。

2.教師のケア、肌の個々の特徴の改善による学童の責任。

3.レッスンの主な刺繍素材を使用したOpanuvannya。

レッスンの構造とその実施方法は、学習プロセスに違反している教訓的な目的とタスクのために横たわっています。 Zalezhnovは、vazhayuchihメソッドとzasobіvnavchannyaを使用して、同じタイプのレッスンがkіlkaraznovidіv（vіdіv）を母にすることができます。

VYGLYAD UROCU \u003d FORM UROCU

レッスンを分類してみてください。それらをスプラットの種類に分割することは、長い間苦労してきました。 最初の問題は K. D. Ushinsky によって取り上げられました。

レッスンの典型的な構造。

レッスンの構造 - さまざまなオプションのレッスンの主な指標の完全性とセキュリティを保証するレッスンの要素のシーケンス。

レッスンの構成要素。

B. P. エシポフは、実際の分類で最も広く広く使用されており、そのような種類の教訓を見てきました。

1. 新素材の開発。

2.知識を統合し、形成し、削減し、学ぶためのレッスン。

3.知識の深化と体系化の教訓。

4.知識の制御と修正、学習スキルの低下のレッスン。

5. chi zmishany レッスンの組み合わせ。

タイプ 1: 新素材の導入。

レッスンを見てください： - 講義、

会話の要素からの教訓、

プレゼンテーション要素のある講義、

レッスンカンファレンス、

エクスカーション

最後の作品。

メタ レッスン: 新しい知識の開発と最初の統合。

レッスンの構造:

I. レッスン開始時の構成 (2 クォーター)。 Zatsіkavitiの子供たちは、レッスンの前に敬意を払い、トピックとレッスンを取り上げます。

Ⅱ． 宿題の再確認 (3 hvilini)。 Pevny ryven zasvoєnogoの資料は、それらとpіdgotovkaの学童をpriynyattyaの新しい情報に優先させました。

IV. 主に統合された知識 (5 khvilin)。 新素材の説明の後、スペシャルタスクを保証することができます。 viroblennya の方法で会話を行い、その zastosuvannya の知識を減らします。

V. Pіdbitya podsumkіvレッスン（2 hvilin）。 子供たちがレッスンで学んだこと、新しく学んだことを調べ、学生の知識の評価について議論します。

Ⅵ． 宿題（3週間）についての情報。 世帯主に通知し、yogo vikonannya の方法を説明します。

タイプ２：レッスンは知識と形成を統合し、減らして学びます。

レッスンを見てください： - ワークショップ、

エクスカーション

実験室のロボット,

ディロバグラ、

会話レッスン。

メタレッスン: 習得した知識を二次的に統合し、その間にそれを習得するスキルを形成します。

レッスンの構造:

I. レッスン開始時の構成 (2 クォーター)。 Zatsіkavitiの子供たちは、レッスンの前に敬意を払い、トピックとレッスンを取り上げます。

Ⅱ． 宿題の再確認 (3 hvilini)。 Pevny ryven zasvoєnogoの資料は、それらとpіdgotovkaの学童をpriynyattyaの新しい情報に優先させました。

III. この部分が変化しています。

IV. 学生の知識の管理と自己検証。

V. Pіdbitya podsumkіvレッスン（2 hvilin）。 子供たちがレッスンで学んだこと、新しく学んだことを調べ、学生の知識の評価について議論します。

Ⅵ． 宿題（3週間）についての情報。 世帯主に通知し、yogo vikonannya の方法を説明します。

タイプ３：知識の深化と体系化の授業。

レッスンの種類: - セミナー、

会議、

醜い教訓

スピーチのレッスン、

ディスカッション レッスン、論争。

メタ レッスン: システムからの学習について詳しく学びます。 学者の知識の再検証と評価。

このタイプのレッスンは、ねじれた素材の大きな分割を繰り返すことで勝利を収めます。

レッスンの構造:

I. レッスン開始時の構成 (2 クォーター)。 Zatsіkavitiの子供たちは、レッスンの前に敬意を払い、トピックとレッスンを取り上げます。

Ⅱ． 主要部分。 Vyvchennya 新素材 (20 khvilin)。 幸いなことに、科学は学んだ科学者から新しい資料を生み出すことはできません。

III. 学生の知識の管理と自己検証。

IV. Pіdbityapodsumkіvレッスン（2 hvilini）。 子供たちがレッスンで学んだこと、新しく学んだことを調べ、学生の知識の評価について議論します。

V. 宿題に関する情報 (3 つのマイルストーン)。 世帯主に通知し、yogo vikonannya の方法を説明します。 （バイビルについて）

タイプ 4: 知識の制御と修正のレッスン、学習スキルの低下。

レッスンの種類: - ホール、

唾を吐き、

制御ロボット、

メタレッスン：知識の知識を評価し、その学習のスキルを減らし、学習の知識を引き出し、力の活動を反映する.

レッスンの構造:

I. レッスン開始時の構成 (2 クォーター)。 Zatsіkavitiの子供たちは、レッスンの前に敬意を払い、トピックとレッスンを取り上げます。

Ⅱ． 主要部分。 Vyvchennya 新素材 (20 khvilin)。 幸いなことに、科学は学んだ科学者から新しい資料を生み出すことはできません。

III. Pіdbityapodsumkіvレッスン（2 hvilini）。 子供たちがレッスンで学んだこと、新しく学んだことを調べ、学生の知識の評価について議論します。

IV. 反射。

タイプ 5: コンビネーションまたはミックスのレッスン。

レッスンを見てください： - ワークショップ、

会議、

セミナー、

制御ロボット、

メタ レッスン: ヴィロブレニャは、複合体の自立した知識を減らし、それらを新しい心に移します。

レッスン構成。

I. レッスン開始時の構成 (2 クォーター)。 Zatsіkavitiの子供たちは、レッスンの前に敬意を払い、トピックとレッスンを取り上げます。

Ⅱ． 宿題の再確認 (3 hvilini)。 Pevny ryven zasvoєnogo材料poperednіїteh prepodgotovka skol'arіvpriynyattyanovіinformatsії（トレーニングの形での預金はそうかもしれないし、そうでないかもしれません）。

III. 主要部分。 Vyvchennya 新素材 (20 khvilin)。 幸いなことに、科学は学んだ科学者から新しい資料を生み出すことはできません。

IV. 主に統合された知識 (5 khvilin)。 新素材の説明の後、スペシャルタスクを保証することができます。 viroblennya の方法で会話を行い、その zastosuvannya の知識を減らします。

V. Pіdbitya podsumkіvレッスン（2 hvilin）。 子供たちがレッスンで学んだこと、新しく学んだことを調べ、学生の知識の評価について議論します。

Ⅵ． 宿題（3週間）についての情報。 世帯主に通知し、yogo vikonannya の方法を説明します。

従来のレッスンには「+」と「-」があります。

3.レッスン前のモダンヘルプ。

レッスン前の見どころは次の3つです。

1.教訓的

レッスンの途中でレッスン予定月を読み上げたり、

学生の訓練を改善するための初期プログラムの教訓の認識、

教育プロセス全体の原則の形

メソッドなどを選択 効果的な利点トレーニングを受けた、

間主観的リンクの存在。

2.教育および開発方法。

記憶の形成、学童のその思いを尊重し、

専門性のヴィホヴァンニャの道徳的特徴、

pznavalny の関心と動機の開発、

教育的タクト、ショーケース、忍耐の教師としてのドトリマンニャ、

創造的なzdіbnostiの開発、

問題のある状況の作成。

3. レッスン前の組織的なサポート。

練りに練られたレッスン実施計画の登場で、

レッスンの明快さ（レッスンの構造による）、

作業規律の作成、

Vykoristannya zasobіvnavchannyaіnformatsiynyh tekhnologii、

レッスン、yoguchkist、腐敗の完了。

最初のプロセスを計画し、レッスンの前に教師を準備します。

学校の実践では、主に2つのタイプの計画が開発されました。

1.カレンダー - よりテーマ別、

2.レッスン。

カレンダーをテーマにしたプランナーには次のものが必要です。

1.コースを分けたもの、

2. 肌のテーマと暦の初期の年数、

3. 主な仕事（講義）の組織の形態、

4.所持、

5.zavdannya、yakіブースのテーマにvikonatiする必要があります/

プログラムの開発からカレンダーをテーマにした計画から始まります。 最初の岩と皮の四分の一の穂軸の前のTsyaロボットvykonuєtsya。

Vivchennyaの方法論的な文学posіdaєchіlnemіscepіdは、レッスン前の教師の準備の1時間、ワインpereglyaєrazdіlpruchnikの破片、系統的なkerіvnitstvo、教育ジャーナルのstatti、方法論文学のノベルティおよび他のdzherelでした。

レッスン前のレッスンの準備。

1.レッスンで学び、独立したトレーニングのための資料を選択する必要があるため、教師になることを学び、資料を準備します。

2. レッスンのトピックに関するチュートリアルを選択します (ヘルプブック、チュートリアル映画、コンピューター資料など)。

3. 特別な敬意追加する必要があります 研究室の仕事. 実行する技術と方法は非常に立派です。

レッスンプランを検討中。

レッスンプランは教師の準備の最終結果です。

ワインは、テーマ計画を改善し、対象となるトピックの有効性を改善することによって形成されます。

計画には次のように記載されています。

2. Celura (照明、vikhovna、開発)。

3.所有。

4.文学。

5.レッスンの構成（レッスンのスキンステージの時間が表示されます）。

レッスン前の準備の過程でサインをしている先生は、まるで理解しているかのように、特別な学習をします。 ボードに書き込むテキストは、正確に考えて書き留めることができます。

数学、物理、化学、情報学などの教師 しつけは、授業で学童に教えますので、前日の授業のまとめに記入します。

教師は事前に実験用の食べ物を考えて要約に書き留め、家のタスクも提案します。

非標準のレッスン - その特徴。

1970 年代半ばから、専門学校では学童の興味を減退させる危険な傾向が見られました。 同時に、学校は実践的な非標準のレッスンを提供しました。これは、初等教育に対する学生の関心を目覚めさせ、強化する主な方法である可能性があります。

NON-STANDARD LESSON - 非伝統的な構造を持つレッスンの開始時に即興で演奏されます。

非標準的なレッスンに関する教師の考えは異なります。

学校を直接民主化するための正しい方法である教育的思考の進歩を彼らに与える人もいます。

他の人は、教育的待ち伏せの危険な被害からそのような教訓を得ています.

非標準レッスンの種類:

1.レッスン - 「zanurennya」

2.レッスン - ビジネスゲーム

3.レッスン - 記者会見

4.レッスン - 魔法

5. KVK タイプの教訓

6.演劇レッスン

7.レッスン・相談

8. パソコン教室

9. レッスン - 創造性

10. レッスン - オークション

11.レッスン - ホール

12.レッスン - 公式

13. レッスン - 大会

14. レッスン - ゲーム

15.レッスン - ジャッジ

16.レッスン - ファンタジー

17.レッスン - コンサート。

さまざまな非標準のレッスンで、彼らはでやきティピを受講して、放課後、放課後、追加のもののように考えました。

非標準的なレッスンは教えるのに適しているので、そのようなレッスンを練習してください。

エールリワーク非標準レッスン 頭の形時間の大幅な浪費、生産性の低下により、作業は効率的ではありません。

非伝統的かもしれない講義

1.レッスン - 講義「視覚化」 - そのような講義の情報は表と参考図に示されています。

2.レッスン - 講義「パラドックス」 - 読者が教えよりもはるかに先に、不正確さを許さないように。

メタ - 知識の最新の証拠に頼って、学生の考えの尊重と批判を開発します。

3. 「バイナリ」レクチャー - レクチャーは 2 つのレクチャーで行われます。

実行するためのオプションの数を変える:

1. 教育学に関する 2 人の講師による朗読と、1 人が新しい資料を提供するための講義、もう 1 人がそれについてのディスカッションを行うための講義。

2.教育学の教師であり、大学のディレクターの仲介者です。

3. 教育学と心理学のヴィクラダッハ。

VISNOVOK: 非標準のレッスン - tse zvichayny のアイデア、組織、およびそれらの実装方法の背後にあります。 悪臭は教育に適していますが、伝統的なレッスンに適しています。 したがって、すべての教師がそのようなレッスンを実践する必要がありますが、それらを主要な教育形態に変換する必要はありません。

学習レッスン

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